|
Styregruppe:
Henning Risvig Henriksen, Hazprevent Forebyg
Henri Mikkelsen og Poul Skovgaard, Tegnestuen Soldans
Jørgen Steen, Columbus Media, Brædstrup
Karsten Boll, Skolebibliotekerne i Vejle Kommune
Niels Lyhne Hansen, Amtscentralen for undervisning, Vejle
Erik Lund, Bakkelandets Energi- og Miljøkontor
Tøger Nis Thomsen, Københavns kommune
Lotte Holck Bauditz, By- og Boligministeriet
"Først var jeg skeptisk", siger Stella Nielsen, klasselærer for 6. klasse på Tønning-Træden Friskole. "Hvordan skulle jeg styre eleverne igennem en hel uge uden selv på forhånd at have særlig forstand på økologisk byggeri?" Stella Nielsens skepsis blev gjort til skamme. Eleverne var tændte og legede sig igennem en stor del af projektet. Stella Nielsens bekymring drejede sig nok så meget om det faglige niveau. Ville eleverne få et fagligt udbytte med hjem? Eller ville der udelukkende gå "dukkehus" i projektet?
Elevernes interesse viste sig at være så intens, at de ikke var til at drive hjem fra skole. Og hjemme arbejdede de videre med projektet. Den uge blev der snakket meget om økologi og boligindretning hjemme hos eleverne.
Forløbet
Undervisningsforløbet er blevet samlet i en undervisningspakke bestående af: 4 byggesæt, 1 kasse med prøver på byggematerialer og 1 lærervejledning. Det er Økolariet, der i samarbejde med Amtscentralen for undervisning i Vejle Amt og skolebibliotekerne i Vejle Kommune står for udlån. Agnes Conradi fra Økolariet har været projektleder.
Efter en introduktion om økologi og byggeteknik blev eleverne i grupper samlet til byggemøde. At bygge hus er også en demokratisk proces. Her blev de systematisk stillet over for tre valg, hver gang de skulle vælge. Valg af isoleringsmateriale: mineraluld, papiruld eller hør? Skal ydervæggen bestå af: geosten, tegl eller træ? Ved byggemødet må den enkelte elev argumentere for sit valg.
Alle materialer vurderes i forhold til 7 punkter:
1. Spares der mest muligt på råstofferne?
2. Sikres dyrs og planters levevilkår bedst muligt?
3. Bliver der mindst mulig forurening af miljøet – også når huset skal rives ned?
4. Får håndværkerne et godt arbejdsmiljø, mens huset bygges?
5. Bliver der et godt indeklima for husets beboere?
6. Bliver der færre ulykker, uheld og byggefejl?
7. Er materialerne pæne at se på? Ser huset pænt ud og er det bedst muligt indrettet?
Bæredygtighed
Målet med at bygge sit drømmehus er at gøre drømmene konkrete. Tage stilling til de nødvendige valg, der er i en byggeproces. Samtidig lærer eleverne at gennemtænke et hus fra "vugge-til-grav", det vil sige:
- Råstofudvinding (kalk, olie, strå, træ).
- Byggevarefabrikation (brædder, maling, teglsten).
- Indbygning (opførelse af huset).
- Genanvendelse (genbrug, videreforarbejdning, genvinding).
- Bortskaffelse (afbrænding, fyldplads, losseplads, specialdepot).
Som afslutning kan man passende – som ved indvielse af et hus – holde indflytterfest eller lave en annonce til ejendomsavisen med de økologiske argumenter, der gør dette hus specielt værd at leve i.
Forløbet kan selvsagt opbygges og suppleres på utallige måder. Gæstelærere vil være en oplagt mulighed. Arkitekter, håndværkere, konstruktører. Et besøg på en byggeplads eller en udvalgt bolig eller et besøg hos bygningsmyndighederne en anden mulighed. Forsøg med solceller eller opbygning af egne modelhuse osv. En miljøvurdering af det hus man selv bor i, en vugge-til-grav betragtning på et trævindue i forhold til et plastvindue! En diskussion af de forskellige miljømærker! Litteratur:
Marsh, R., Lauring, M., Petersen, E.H., 2000. Arkitektur og miljø. Arkitektskolens forlag, Aarhus.
Berge, B., 1992 Bygningsmaterialernes økologi. Oslo.
Rasmussen, M. (red) Bæredygtige bygningsmaterialer. Træ. Maling. Isolering. Miljøvenlige løsninger til boligejere.
Bech-Danielsen, C., 1998. Økologien tager form. København.
Dirckink-Holmfeld, K. m.fl., 1994. Økologisk byggeri i Danmark. København.
|
