Trendsættende børn - byøkologi i skolebyggeriet
Af Rie Øhlenschlæger, arkitekt m.a.a. Dansk Center for Byøkologi Fra Medlemsblad for Foreningen Dansk Byøkologi nr. 3. september 2000

"Af børn og fulde folk skal man høre sandheden"
"Husk at lukke for vandet mens du børster tænder" - sådan er mange blevet belært af deres yngste skolesøgende børn, som vender hjem fra skole og med entusiatisk forargelse påpeger familiens miljøfrådseri.

Sikkert er det, at mere radikale helhedsbetragtninger til gavn for jordklodens fortsatte eksistens, har størst chance for at vinde gehør hos børn, som helt intuitivt og uden forstyrrende politiske eller nationaløkonomiske betragtninger vil bakke op om at bevare jorden som levested for dyr, planter og mennesker.

Og det er uendeligt vigtigt at børn både får den faktuelle viden og får forståelse og følelse for de økosystemer, vi lever i. Det er nødvendigt for at de kan styre udviklingen i mere bæredygtig retning. I skoler og skolefritidsordninger må skabes de rammer og det indhold, som giver børnene mulighed for at erhverve også den indsigt. Dygtige lærere og pædagoger underviser allerede i økologiens teori og praksis - en undervisning som måske er den mest effektive metode til at udvikle et mere bæredygtigt samfund. Men meget kraftigere indsats er nødvendig og vil blive mere og mere efterspurgt.

Denne vigtige indsats i folkeskolen kunne optimeres betragteligt, såfremt skolen - bygningsanlæg og friarealer - var planlagt eller renoveret med det mål at skabe de bedste rammer om en undervisning og en hverdag som kunne udvikle helhedsorienterede, miljøbevidste og selvstændigt tænkende unge.

Et samfund med fornuften i behold vil opprioritere de bygningsanlæg, hvor en stor del af kommende generationers viden og holdninger skal dannes.

Der er bygget skoler, hvor hensynet til økosystemerne er vægtet sammen med andre funktionelle og æstetiske krav til byggeriet - som eksempel kan nævnes Holsbjergskolen i Albertslund, hvor man med det nye indskolingshus er kommet et godt skridt i den rigtige retning. Programmet for denne skolebygning er udviklet i et samarbejde mellem Box 25 arkitekter, skolen, kommunen og Agenda Center Albertslund.

Stil krav
Undervisningsministeren og Kommunernes Landsforening må støtte udviklingen.

Kommunerne står overfor meget store investeringer i nye skolebygninger og renoveringer af gamle bygningsanlæg, det giver kommunerne og Undervisningsministeriet en enestående chance for at sikre handling bag politikernes udtalte ønsker om at fremme en bæredygtig udvikling.

Undervisningsministeren og KL må sikre, at der overalt bliver arbejdet seriøst med bæredygtighed - integreret i byggeprogrammer, som en selvfølgelig del af konkurrenceprogrammer, i basis- og efteruddannelse af lærere, uddannelse af teknisk- og administrativt personale.

Engager de dygtigste arkitekter og ingeniører. Stil krav om, at ikke blot bygningerne og friarealerne skal være miljørigtige, stil også krav om at bygningsanlæg og friarealer skal udformes, så de bedst muligt understøtter og anskueliggør en ressource- og miljøbevidst adfærd og undervisning.

• - at der tages vidtgående hensyn til lokale klimatiske og topografiske forhold ved udarbejdelsen af situationsplanen
• - at der tages vidtgående hensyn til lokal flora og fauna
• - at passiv solenergi udnyttes til opvarmning uden at unødig overophedning bliver resultatet.
• - at der opleves forskellige temperaturzoner mellem inde og ude tilpasset forskellige aktivitetsniveauer.
• - at der gives optimal udnyttelse af dagslys
• - at der gives oplevelser som skærper hele menneskets sanseapparat (dufte, se, høre, røre)
• - at der ikke anvendes nogen form for giftige/sundhedsskadelige stoffer i byggeriet
• - at der primært anvendes regionale byggematerialer
• - at der gives et klart billede af de ressourcestrømme som er en forudsætning for den daglige drift: vand varme, el, affald
• - at solens lys udnyttes aktivt
• - at der sikres naturligt luftskifte i bygningen svarende til den belastning de enkelte rum udsættes for
• - at der udelukkende anvendes byggematerialer som kan vedligeholdes, og som ældes med ynde, for derved at sikre lang levetid for bygningsanlægget.
• - at brug af knappe ressourcer minimeres mest muligt
• - at der skabes gode muligheder for ophold/undervisning udendørs, med et optimalt mikroklima omkring bygningerne - solorientering, læ , passiv solopvarmning af udeopholdspladsen o.s.v.
• - at bygningerne udformes med fokus på stor generel anvendelighed/flexibilitet
• - at de valgte løsninger udformes således at de fornuftigt kan inddrages i den daglige pædagogik: f.eks
• Geografi, biologi og geologi eksemplificeret via husets materialer, hvor oprindelse, transport, levetid, livscyklusbetragtninger inddrages og bygningen sammenlignes med andre mindre miljørigtige bygningsanlæg o.s.v.
• Matematik regner på ressourceforbrug i bygninger, som selvfølgelig har synlige målere på alle tilførsler og afledninger - grønne regnskaber bliver en naturlig del af undervisningen.
• Kemi analyserer materialer - ser på 100-stof listen o.s.v.

Høje ambitioner
Danmark har tidligere bygget skoler af høj kvalitet, og udviklet nye gode undervisningsprincipper. Det skal vi gøre igen - først og fremmest for at give vore børn det bedst mulige liv, men også for at sikre landet indbyggere med et langtrækkende helhedssyn.

At vi samtidig dermed kunne komme lidt på omgangshøjde med nogle af vore nabolande på disse områder ville også være meget rart!